1.カイロ市内のモデル校４校における授業実践
プロジェクトでは教師用理数科ガイドブック（GB）の改訂をすすめるとともに、カイロ市内に4校のLanguage Schoolをモデル校に、またモデル校との比較研究を行うため4校のコントロール校を設定しました。モデル校に対しては1週間に1回訪問し、児童が自ら考える力を伸ばす指導方法や、学習指導案を用いた授業実践を行うとともに、年2回モデル校の教員が集まり、指導方法の改善を目的とした研究授業を行いました。??
2.ガイドブック（GB）を使った教員研修
カイロ県Language Schoolの理数科教員を対象とした教員研修を行い、学習指導案作成の実習や内容の検討を行うとともに、研究授業による実践的な研究も行いました。???
3.ガイドブック（GB）普及のためのPPMU研修
教員のガイドブック（GB）の運用能力を高めるため、2002年から2005年までの3年間、エジプト27県の理科、算数のインスペクター、シニア教員約100名を対象に、ガイドブック（GB）の内容、及び指導法に関するPPMU（Program Planning Monitoring Unit）研修を行いました。??
4.日本でのカウンターパート（CP）研修
2003年から2005年までの3年間、CP延べ11名、管理職述べ9名を日本へ招聘し、日本の学校現場や教育施設の見学を通して、児童の考える力を伸ばす授業の実際や、日本の教育行政などについて理解を深めました。主な研修項目は次のとおりです。?
（1）CP研修（6週間）
（2）管理職研修（2週間）
ガイドブック（GB）初版は、2000年11月ミニプロジェクトでの協力で作成されました。本フェーズでは、このガイドブック（GB）が提唱する新しい教授法の本格的な導入に向けて、モデル校での授業実践による検証をふまえ、北海道教育大学改訂チームを中心に、エジプト側専門家やCPとの共同作業で改訂を行いました。??
- 日本の教育制度
- 授業参観
- 授業参観
- GB作成研修
（2）管理職研修（2週間）
- 日本の管理職の役割（文部科学省，国立教育政策研究所での研修を含む）
- 日本の教員の研修のあり方
- 学校訪問
- 教育施設の見学
5．ガイドブック（GB）の改訂作業
ガイドブック（GB）初版は、2000年11月ミニプロジェクトでの協力で作成されました。本フェーズでは、このガイドブック（GB）が提唱する新しい教授法の本格的な導入に向けて、モデル校での授業実践による検証をふまえ、北海道教育大学改訂チームを中心に、エジプト側専門家やCPとの共同作業で改訂を行いました。??
